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  • 6ÈME
    • Thème 1 – L’humanité sur la Terre: hier et aujourd’hui
      • CHAP 1 – Me repérer dans le temps et dans l’espace
      • CHAP 2 – Les premiers hommes sur la Terre
      • CHAP 3 – La répartition de la population mondiale
      • CHAP 4 – Les premières civilisations: premiers états et écritures
      • CHAP 5 – Habiter les métropoles d’aujourd’hui et de demain
      • ATELIER EMC – Se respecter et accepter les différences
    • Thème 2 – La Méditerranée, berceau des grandes civilisations européennes
      • CHAP 6 – Aux origines des grandes civilisations méditerranéennes: du mythe à l’histoire
      • CHAP 7 – Habiter un littoral
      • CHAP 8 – Rome, une cité devenue empire
      • ATELIER EMC – Utiliser internet
      • CONCLUSION – L’héritage greco-romain aujourd’hui
    • Thème 3 – Assurer l’unité dans la diversité
      • CHAP 9 – La citoyenneté à Athènes
      • CHAP 10 – Un Empire qui se transforme
      • ATELIER EMC: Etre citoyen aujourd’hui
      • CHAP 11 – Habiter un espace de faible densité
      • CHAP 12 – Rome et un autre monde ancien : la Chine des Han
      • CONCLUSION – Les formes d’occupation spatiale dans le monde
    • Vocabulaire
    • Programmes et syllabus
  • 5ÈME
    • Histoire
      • Thème 1 – Chrétienté et islam: des mondes en contact (VI-XIIIe s)
      • Thème 2 – Société, Église et pouvoir politique dans l’Occident féodal (XIe-XVe s)
      • Thème 3 – Les transformations de l’Europe (XVI-XVIIe s) : nouveaux mondes, nouvelles idées
    • Géographie
      • Thème 1 – Le monde aujourd’hui: démographie et développement
      • Thème 2 – Des ressources limitées, à gérer et renouveler
      • Thème 3 – L’ environnement, du local au planétaire
    • EMC
    • Vocabulaire
    • Programmes et syllabus
  • 4ÈME
    • Thème 1 – Le monde du XVIIIème au XXIème siècle: d’une mondialisation à l’autre
      • CHAP 1 – L’Europe et le monde au XVIIIème siècle
      • CHAP 2 – Mers et océans au XXIème siècle: un monde maritimisé
      • CHAP 3 – Conquêtes et sociétés coloniales : du partage du monde à son héritage
      • CHAP 4 – Espaces et paysages de l’urbanisation au XXIème siècle
      • CHAP 5 – Les Etats Unis dans la mondialisation
      • CHAP 6 – Les mobilités humaines transnationales au XXIème siècle
    • Thème 2 – L’Europe du XVIIIème au XXIème siècle: des bouleversements majeurs
      • CHAP 7 – L’Europe des Lumières
      • CHAP 8 – La Révolution Française : un nouvel ordre politique et social
      • ATELIER EMC – Les libertés et les droits de la personne
      • CHAP 9 – L’Europe à l’âge industriel
      • CHAP 10 – Les villes européennes dans la mondialisation
    • Thème 3 – La France du XIXème siècle: société, culture et politique
      • CHAP 11 – Le difficile apprentissage du vote (1815-1870)
      • CHAP 12 – La Troisième république: un régime discuté et contesté
      • ATELIER EMC – La justice
      • CHAP 13 – La place des femmes dans la société du XIXème siècle
    • Vocabulaire
    • Programmes et syllabus
  • 3ÈME
    • Partie 1 : 1914-2015, un siècle de progrès
      • CHAP 1 – Des progrès scientifiques et techniques
      • CHAP 2 – Des progrès dans la vie démocratique
    • Partie 2 – Une autre réalité: un siècle de guerre
      • Thème 1 : Guerres mondiales et régimes totalitaires
        • CHAP 3 – La Première guerre mondiale (1914-1918)
        • CHAP 4 – Les régimes totalitaires dans les années 1930
        • CHAP 5 – La seconde guerre mondiale (1939-1945)
        • REVISION THEME 1- Guerres mondiales et régimes totalitaires
      • Thème 2 : Une géopolitique mondiale depuis 1945
        • CHAP 6 – La guerre froide (1945-1991)
        • CHAP 7 – Des colonies aux états indépendants
      • Thème 3 : Des tentatives de réponses à plusieurs échelles
        • CHAP 8 – Une réponse mondiale: l’ONU
        • CHAP 9: Une réponse continentale: l’UE
        • CHAP 10: Une réponse nationale
        • CHAP 11 – Géopolitique du monde actuel
    • Partie 3 – La France dans ce siècle ?
      • Thème 1 : Vivre en France
        • CHAP 12 – Habiter la France
        • CHAP 13 – Profiter de valeurs et de droits
      • Thème 2 : Une nation en perte de puissance ?
        • CHAP 14 – La République fragilisée, effondrée puis refondée
        • CHAP 15 – La Cinquième république à l’épreuve de la durée
        • CHAP 16 – Vers une nouvelle organisation du territoire français
        • CHAP 17 – La France et l’UE : influence mondiale, puissance incomplète
    • Vocabulaire
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Étiquette : guerre froide

APPRENDRE À APPRENDRE: Réaliser un croquis de synthèse

A partir des travaux réalisés dans l’activité 1 et de leur présentation, je complète seul ou en binome le schéma de synthèse proposé. Je peux demander de l’aide au professeur si l’exercice est trop difficile.

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PARCOURS 2: CARACTÉRISER la guerre froide: une guerre idéologique, culturelle, d’information sous la forme d’un tableau

À partir des documents proposés, je complète le tableau suivante en relevant  puis en triant les informations pertinentes issues les documents. DOC 1: Les doctrines Truman et Jdanov 1- La doctrine Truman (1947) « Chaque nation se trouvait désormais en face d’un choix à faire entre deux modes de vie opposés. L’un…

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Parcours 1: CARACTERISER la guerre froide sous la forme d’une carte mentale (guidé)

À partir des documents proposés, je complète la carte mentale suivante en relevant  puis en triant les informations pertinentes issues les documents. Je peux utiliser le nuage de mots proposé pour m’aider. DOC 1: Les doctrines Truman et Jdanov 1- La doctrine Truman (1947) « Chaque nation se trouvait désormais en…

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PARCOURS 2 : RÉALISER UN CROQUIS à partir de cartes (autonomie)

A partir des documents proposés, je réalise un croquis sur l’organisation bipolaire du monde durant la guerre froide. J’utilise la grille d’autoévaluation ci-dessous pour  construire mon croquis et vérifier qu’il soit bien complet et soigné.  

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Réaliser un schéma de synthèse: La guerre froide et la crise de Berlin

A partir de l’activité 1, chaque groupe réfléchit pour compléter la fiche de synthèse suivante. Chaque groupe détermine ensuite un de ses membres pour rendre compte de ses conclusions et participer à l’élaboration collective de la synthèse.

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Parcours 1 : RACONTER la crise de Berlin par un dossier documentaire guidé

A partir des documents proposés, je réponds aux questions suivantes en faisant des phrases complètes, correctement ponctuées et orthographiées. En guise de tâche finale, je RACONTE, sous la forme de mon choix, la crise de Berlin. DOC 9 – Le mur de Berlin détruit par les Allemands (source: INA.fr) DOC…

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PARCOURS 1 : RÉALISER UN CROQUIS à partir d’un dossier documentaire (guidé)

A partir des documents proposés, je réponds aux questions suivantes en faisant des phrases complètes, correctement ponctuées et orthographiées. En guise de tâche finale, je réalise un croquis sur l’organisation bipolaire du monde durant la guerre froide. Q1: Pourquoi peut-on dire que le monde de la guerre froide est bipolaire ?…

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Parcours 2 : RACONTER la crise de Berlin par une tâche complexe

D’après une TaCo proposée par D. Bouchillon. A retrouver sur les TaCos de Thucydide et de Rameau   Nous sommes le 9 novembre 1989, il est 19h10, vous êtes de jeunes journalistes à la radio France Inter alors qu’un évènement historique est en train de se produire. Patrice Bertin qui présente…

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VIDEO : Le monde dans la guerre froide

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VIDEO – L’Allemagne et Berlin dans la guerre froide

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    Alexandre Balet, professeur certifié d’histoire-géographie | École Franco-Américaine du Puget Sound / French American School of Puget Sound, Seattle, WA, USA | Linkedin 

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