ATELIER 1 : D’une crise étasunienne à une crise mondiale

Dans cet atelier, je travaille la méthodologie de l’analyse de document, plus particulièrement un document statistique. J’ÉTUDIE le document proposé pour montrer le passage d’une crise étasunienne à une crise mondiale. Pour cela suis les étapes données et je montre l’impact de la crise sur l’économie des États-Unis, puis je …

ATELIER 2 : Définir une problématique

Excellente observatrice des années 1792 et 1793, Manon Roland est une actrice de la Révolution. Elle défend les idées des Lumières dans les années 1780, reçoit chez elle des députés et tient salon. Elle joue un rôle majeur durant la période révolutionnaire alors que les femmes occupent une place croissante …

Parcours 2 : L’empire de Soliman le Magnifique

Au XVIe siècle, l’Empire turc ottoman domine l’est et le sud du monde méditerranéen et s’impose comme une grande puissance militaire et diplomatique. Soliman le Magnifique devient sultan de l’empire ottoman en 1520. Il domine l’Orient et s’oppose à l’Occident.  Comment l’empire ottoman s’impose-t-il au temps de Soliman ? A partir des ressources à …

Parcours 1 : L’empire de Charles Quint

En 1519, Charles de Habsbourg (1500-1558) devient empereur du Saint Empire sous le nom de Charles Quint. Il cumule les couronnes en Europe et cherche à étendre son influence sur l’Europe, la Méditerranée et le monde. Comment Charles Quint étend-t-il son influence en Europe ? A partir des ressources à notre …

PROJET : Paris au Moyen-Age et à la Renaissance

Pour préparer le voyage à Paris, je cherche à savoir à quoi ressemblait Paris au Moyen-Age et à la Renaissance. Pour cela, Je mène une recherche sur un sujet proposé puis je réalise un nuage de 10 mots liés au sujet. Enfin,  j’utilise ensuite ces 10 mots dans un paragraphe pour montrer ma maitrise …

ACTIVITE 2 : IDENTIFIER des attributs de la puissance de l’Europe et des limites à cette puissance.

CONSIGNE = A partir des documents et de mes connaissances, je réponds, seul ou en groupe, aux questions suivantes en faisant des phrases correctement ponctuées et orthographiées.  Au fur et à mesure de mon travail, je finis de compléter la fiche « Apprendre à apprendre » entamée à l’activité 1. . .  DOC 3 …

Chap 14 – La République de 1918 à 1946

PLAN DE TRAVAIL INDIVIDUEL CAHIER EN LIGNE En raison du délai très court qui nous est imparti pour terminer le programme d’Histoire-Géographie-EMC avant l’épreuve du DNB, le chapitre est condensé, se limitant à une sélection des activités proposées et à des phases de structuration des connaissances sous la forme de cartes mentales et tableau …