Pour rester vivables, les métropoles d’aujourd’hui doivent relever de nombreux défis liés notamment au logement, aux transports et à la pollution, à l’accès à la nourriture et à l’eau, à la réduction des inégalités. Je choisis un défi à relever et je m’informe sur les projets qui existent pour relever …
A partir de ce que nous avons vu dans le bloc 1 et en utilisant si besoin les photographies ci-dessous, j’identifie quelques grands défis pour les métropoles de demain.
A partir des ressources utilisées et des travaux réalisés durant le bloc 1, je complète la synthèse ci-dessous. Je recopie les élements dans la colonne qui correspond.
Je visionne la vidéo « L’Eglise au Moyen-Age et à la Renaissance » et je réponds au questionnaire associé. Je prends connaissance de mon résultat. Chargement…
À partir du XIe siècle, la croissance des villes et le développement des routes entraînent un essor considérable du commerce entre la mer Méditerranée et la mer du Nord. Je suis le trajet de Gautier, fils de marchand, dans son périple. Je lis attentivement toutes les informations et je rédige un …
INTRODUCTION En juillet 1885, la politique coloniale de la France fait l’objet de débats à la Chambre des Députés. Il oppose notamment deux personnalités importantes de la vie politique française de la fin du XIXème siècle : Jules Ferry et Georges Clémenceau. QUESTION Quelles sont les deux visions de la …
A partir des Parcours 1 : Les classes inversées: un outil pour le professeur et Parcours 2 : Les classes inversées: un levier pour les élèves, nous réalisons une synthèse sous forme graphique afin de mettre en évidence les changements qui peuvent être induits par la classe inversée.
L’intégration de la classe inversée à la pratique enseignante peut participer à modifier la posture de l’enseignant et à transformer les relations avec les élèves. À partir des documents proposés et de toute ressource à ma disposition, je réalise seul ou en groupe un document de synthèse sur l’usage de …
L’intégration de la classe inversée à la pratique enseignante peut participer à modifier la posture de l’enseignant et à transformer les relations avec les élèves. À partir des documents proposés et de toute ressource à ma disposition, je réalise seul ou en groupe un document de synthèse sur l’usage de …
Je visionne la vidéo de révision « Les classes inversées : qu’est ce que c’est ? » et je réponds en ligne au questionnaire proposé. Je consulte les réponses corrigées reçues sur ma boite mail. Chargement en cours…