SYNTHÈSE : Habiter les métropoles
A partir des ressources utilisées et des travaux réalisés durant le bloc 1, je complète la synthèse ci-dessous. Je recopie les élements dans la colonne qui correspond.
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VIDEO – L’Eglise au Moyen-Age et à la Renaissance
Je visionne la vidéo « L’Eglise au Moyen-Age et à la Renaissance » et je réponds au questionnaire associé. Je prends connaissance de mon résultat. Chargement…
Parcours 3 : La vie d’un marchand au Moyen-Âge
À partir du XIe siècle, la croissance des villes et le développement des routes entraînent un essor considérable du commerce entre la mer Méditerranée et la mer du Nord. Je suis le trajet de Gautier, fils de marchand, dans son périple. Je lis attentivement toutes les informations et je rédige un …
Atelier de compétences : Deux regards sur la colonisation
INTRODUCTION En juillet 1885, la politique coloniale de la France fait l’objet de débats à la Chambre des Députés. Il oppose notamment deux personnalités importantes de la vie politique française de la fin du XIXème siècle : Jules Ferry et Georges Clémenceau. QUESTION Quelles sont les deux visions de la …
SYNTHÈSE : Les classes inversées, un changement de posture pour le professeur et les élèves
A partir des Parcours 1 : Les classes inversées: un outil pour le professeur et Parcours 2 : Les classes inversées: un levier pour les élèves, nous réalisons une synthèse sous forme graphique afin de mettre en évidence les changements qui peuvent être induits par la classe inversée.
Parcours 2 : Les classes inversées: un levier pour les élèves
L’intégration de la classe inversée à la pratique enseignante peut participer à modifier la posture de l’enseignant et à transformer les relations avec les élèves. À partir des documents proposés et de toute ressource à ma disposition, je réalise seul ou en groupe un document de synthèse sur l’usage de …
Parcours 1 : Les classes inversées: un outil pour le professeur
L’intégration de la classe inversée à la pratique enseignante peut participer à modifier la posture de l’enseignant et à transformer les relations avec les élèves. À partir des documents proposés et de toute ressource à ma disposition, je réalise seul ou en groupe un document de synthèse sur l’usage de …
VIDEO – Les classes inversées: qu’est ce que c’est ?
Je visionne la vidéo de révision « Les classes inversées : qu’est ce que c’est ? » et je réponds en ligne au questionnaire proposé. Je consulte les réponses corrigées reçues sur ma boite mail. Chargement en cours…
Atelier – Les classes inversées: porte d’entrée vers des pédagogies actives
Un article proposé dans le cadre d’un atelier « classe inversée » du REFER 2017, le Rendez-vous des Écoles Francophones en Réseau, qui se tient à Québec (Canada) du 16 au 17 mars 2017. Les participants à l’atelier sont invités à utiliser le plan de travail proposé et les ressources à leur …
8B – VIDEO – Conquête de l’Algérie et société coloniale | L’abolition de l’esclavage en France
Selon le parcours réalisé dans le bloc d’apprentissages #1, je visionne la vidéo » Conquête de l’Algérie et société coloniale » ou « L’abolition de l’esclavage en France » et je réponds en ligne au questionnaire proposé. Je colle les réponses reçues par mail dans mon classeur OneNote. Chargement en cours… Chargement en cours…