Chapitre 1 – L’Europe et le monde au XVIIIème siècle

MUR AUX QUESTIONS

CAHIER EN LIGNE

LES QUIZ DE TRAVAIL

EVALUATION EN LIGNE

La manière dont s’enrichissnt les ports européens de  la façade Atlantique.

Les rivalités entre les puissances européennes au XVIIIème siècle.

Les caractéristiques de l’économie de plantation dans les colonies et le commerce triangulaire.

Le développement de la traite atlantique en lien avec les traites négrières en Afrique.

POUR COMMENCER

LA DÉCOUVERTE

APRÈS LA DÉCOUVERTE

Je prends connaissance du chapitre

Chapitre 1 – L’Europe et le monde aux XVIIIème siècle

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ACTIVITÉ DE DÉCOUVERTE : Que consomment les Européens du XVIIIème siècle ?

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MUR AUX QUESTIONS : Le mur aux questions est complété avec les interrogations de la classe.

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Je consulte le cahier en ligne

PROPOSITIONS DE PROJETS PERSONNELS

Exposé ou recherche libre

Fiche biographique: Joseph Vernet, Eloudah Equiano

Recherche structurée sur une produit colonial (origine, transport, utilisation, …) au choix (ex: cacao, sucre, café, coton).

 L’esclavage et la musique afro-américaine.

L’esclavage aujourd’hui dans le monde.

Bibliographie commentée sur un sujet en lien avec le chapitre.

Je visionne la vidéo « Les puissances d’Europe dominent de vastes empires coloniaux » et réponds en ligne aux questions.

Je recopie en rouge dans la page « Vocabulaire » de mon cours, les définitions de : bourgeois, armateur, colonie, comptoir, empire colonial, produits coloniaux, produits manufacturés

EXPLORATION

Le port de Bordeaux, sa population et ses activités au XVIIIème siècle

Parcours 1 : Prélever des informations simples (questions)

ou

Parcours 2 : Mettre en relation des documents (tableau)

ENTRAINEMENT 

PROJET PERSONNEL

Propositions :

Fiche biographique : Joseph Vernet.

Recherche structurée sur une produit colonial (origine, transport, utilisation, …) au choix (ex: cacao, sucre, café, coton).

Recherche documentaire et présentation d’un grand port européen du XVIIIème siècle (ex: La Rochelle, Nantes, Liverpool, Londres, Lisbonne, etc.)

MISE EN COMMUN ET SYNTHÈSE :

 Réalisation d’une carte mentale de synthèse sur l’Europe dans le monde

  Je consulte le cahier en ligne :

  Je fais au moins un quiz de travail : L’Europe et le grand commerce

Je visionne la vidéo « Les traites négrières et l’esclavage » et réponds en ligne aux questions.

Je recopie en rouge dans  la page « vocabulaire » de mon cours les définitions de : traite négrière, esclave, plantation

EXPLORATION

Le parcours d’un esclave entre Afrique et Amérique

Parcours 1: La capture des esclaves 

Parcours 2: La vente aux négriers 

Parcours 3: La traversée de l’Atlantique 

Parcours 4: La vente dans les colonies 

Parcours 5: La vie dans les plantations

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MISE EN COMMUN ET SYNTHÈSE :

Réalisation d’un schéma de synthèse

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PROJET PERSONNEL

Propositions : 

Fiche biographique d’un esclave: Eloudah Equiano

Recherche documentaire ou exposé sur l’esclavage aujourd’hui dans le monde.

L’esclavage et la musique afro-américaine (work songs, negro spiritual, gospel, jazz, rythm and blues, soul music, funk, etc.)

ENTRAINEMENT 

  Je consulte le cahier en ligne :

  Je fais au moins un quiz de travail : Les traites négrières et l’esclavage 

AVANT L’ÉVALUATION

L’ÉVALUATION

Je revois les vidéos, mes activités, mes synthèses et mon vocabulaire.

Je consulte le cahier en ligne.

J’obtiens 100% aux deux quiz de travail. (1 et 2)

Je fini de compléter mon plan de travail.